Escola de Escritores

As rivais: 2

2012-02-08T09:16:55Z

Na sequência da entrada anterior, hoje publicamos o primeiro diálogo alternativo de Amor de Perdição, construído pela Joana Freire, do 11.º C, que imaginou um desenlace diferente do que foi proposto por Camilo Castelo Branco para o único encontro entre Teresa e Mariana, rivais no amor que sentiam por Simão Botelho. A primeira frase é do romancista, todas as outras resultaram da verve criativa da Joana Freire. Boa leitura.

A voz de Mariana tremia, quando D. Teresa lhe perguntou quem era.

– Sou Mariana, e trago-lhe um recado de Simão Botelho.

– Simão? Um recado? – interrogou Teresa.

– Sim, minha senhora, um recado que penso que não lhe vai agradar.

– Ai, meu Deus! O que é? Diga lá, que eu morro por saber novas daquele homem.

Mariana respirou fundo, como que a ganhar coragem para dar as supostas más notícias a Teresa.

– Muito bem. Eu sou a criada de Simão e este pediu-me que viesse até aqui para lhe dizer que… – Mariana suspirou de novo, fez uma pausa e retomou o discurso com firmeza – … que siga com o seu caminho e ele seguirá com o dele. Ele já não gosta mais de si. Este amor é impossível e de nada vos vale este sentimento que só mal vos trouxe. E foi isto que me trouxe cá. Esqueça Simão, o sofrimento chegou ao fim…

A fidalga ouvia o que dizia Mariana e não queria acreditar. Chorando compulsivamente, disse:

– Impossível! Não acredito em nada. Porque haveria de acreditar em si? E, mesmo que fosse verdade, eu não quero nem posso esquecer este amor. Esta ferida é incurável. Não é verdade, pois não? Diga a verdade.

Mariana comoveu-se e arrependeu-se do que tinha feito. O amor daqueles dois era indestrutível e nem o seu desespero desmedido podia fazer cessar um amor como aquele. Soluçando desesperadamente, Mariana disse:

– Desculpe! Desculpe, minha senhora! O amor que sinto por Simão possuiu-me. Não sei o que passou pela minha cabeça. Perdão! Tudo o que disse é mentira… Simão ama‑a e não me mandou vir aqui dizer tudo isto…. Ele nunca a poderá esquecer. Ai, como eu gostava que ele me amasse assim! Peço-lhe mil perdões, a minha ousadia excedeu-se. Simão mandou-me aqui para lhe entregar esta carta cheia de juras de amor, que eu própria o vi a escrever!

Mariana tirou da algibeira um envelope e entregou-o a Teresa, que ainda estava com as lágrimas nos olhos e sem reação.

– Perdão, minha senhora!

Mariana levantou-se para se ir embora, Teresa agarrou-a pela mão, fazendo um gesto para lhe indicar que ficasse, e disse:

– Estás perdoada. Esta loucura foi fruto do amor, desse sentimento tão cruel. Esquece tudo que eu esquecerei também.

Mariana, de olhos postos no chão, levantou-se e saiu a correr, chorando compulsivamente.

As rivais: 1

2012-02-01T12:38:56Z

No romance Amor de Perdição, de Camilo Castelo Branco, publicado originalmente em 1862, o par de apaixonados é constituído por Teresa e Simão, mas há outra personagem feminina, Mariana, que permite completar o triângulo amoroso, porque ama secretamente Simão. Ninguém, senão ela, conhece essa paixão. Assim, no capítulo X, o único diálogo entre as duas mulheres constante no romance deve ser lido tendo em conta que elas são rivais no amor, mas só uma – Teresa – sabe disso. Para além desse «picante», é importante referir ainda que Mariana foi falar com a rival para lhe entregar uma carta de Simão.

No âmbito do estudo de Amor de Perdição na disciplina de Literatura Portuguesa, foi pedido aos alunos que escrevessem um diálogo alternativo entre Teresa e Simão, a partir da mesma frase de abertura. Publicamos hoje o texto camiliano, para, nas próximas semanas, serem editadas algumas das variações construídas em aula.

A voz de Mariana tremia, quando D. Teresa lhe perguntou quem era.

– Sou uma portadora desta carta para Vossa Excelência.

– É de Simão! – exclamou Teresa.

– Sim, minha senhora.

A reclusa leu convulsiva a carta duas vezes, e disse:

– Eu não posso escrever-lhe, que me roubaram o meu tinteiro, e ninguém me empresta um. Diga-lhe que vou de madrugada para o Convento de Monchique do Porto. Que se não aflija, porque eu sou sempre a mesma. Que não venha cá, porque isso seria inútil, e muito perigoso. Que vá ver-me ao Porto, que eu hei-de arranjar modo de lhe falar. Diga-lhe isto, sim?

– Sim, minha senhora.

– Não se esqueça, não? Vir cá, por modo nenhum. É impossível fugir, e vou muito acompanhada. Vai o meu primo Baltasar e as minhas primas, e meu pai, e não sei quantos criados de bagagem e das liteiras. Tirar-me no caminho é uma loucura com resultados funestos. Diga-lhe tudo, sim?

Joaquina disse fora da porta:

– Menina, olhe que a prioresa anda lá por dentro a procurá-la.

– Adeus, adeus – disse Teresa, sobressaltada. – Tome lá esta lembrança como prova de minha gratidão.

E tirou do dedo um anel de ouro, que ofereceu a Mariana.

– Não aceito, minha senhora.

– Porque não aceita?

– Porque não fiz algum favor a Vossa Excelência. A receber alguma paga há-de ser de quem me cá mandou. Fique com Deus, minha senhora, e oxalá seja feliz.

O que é para ti escrever: 6

2012-01-25T09:34:50Z

Para concluirmos esta série temática, inserimos hoje o contributo da Flávia Gonçalves, do 7.º D, sobre o ato de escrita.

Para mim, escrever é expressar os meus sentimentos no papel. Tudo aquilo de que gosto, o que leio, penso, tudo isto sai para a folha quando escrevo. As ideias começam a chover sem mais nem menos. E depois de começar é difícil de parar.

O que é para ti escrever: 5

2012-01-18T09:48:08Z

Publicamos hoje a contribuição do Diogo Gomes, do 7.º D, para a definição da importância da escrita.

Para mim, escrever é como sonhar, entrar num lugar que não existe. Escrever é uma imaginação que nunca para. É uma forma de eu explicar o que sinto e transmiti-lo por palavras. Também é uma forma de viver e, quando escrevo, fico melhor.

O que é para ti escrever: 4

2012-01-12T11:39:48Z

Na continuação da série de textos que temos vindo a publicar, insere-se hoje o contributo do Rúben Seabra, do 7.º C, que refletiu sobre a escrita da forma que se segue.

Para mim, escrever é imaginar, descrever e sonhar as coisas, é exprimir os sentimentos através de palavras e expressões, é viajar num mundo sinistro, sem sair do sítio, é conhecer até onde vai o mundo da escrita, é o prazer de partilhar momentos com os outros…

O que é para ti escrever: 3

2012-01-10T12:18:13Z

Publicamos hoje mais um texto sobre o significado da escrita, elaborado, desta vez, pelo Tiago Machado, do 7.º C.

Para mim, escrever é dar nome às coisas que existem à nossa volta, construir frases com cada vez mais palavras e poder descrever uma pessoa, uma casa ou outros objetos. Depois, com a construção dessas palavras, podemos criar músicas, prosa, poesia e, ao criar cada uma dessas coisas, estamos a viver um sonho.

O que é para ti escrever: 2

2011-12-14T09:40:26Z

Continuamos a publicar os textos dos alunos do 7.º D, que refletiram sobre o significado do ato de escrever nas aulas de Língua Portuguesa. Hoje tem a palavra a Sara Santos.

Para mim escrever é quase viver. É sonhar, é uma forma de voar, porque escrever é uma das minhas paixões, que nem toda a gente tem nos corações. Escrever completa‑me a alma quando estou triste… Ou, quando estou animada, escrevo para depositar energia no papel. Ajuda-me a libertar a raiva e o nervosismo… Ajuda-me a compreender melhor as coisas e a ter calma… Ajuda-me a dar tempo ao tempo.

Às vezes, escrevo uma palavra e ela conta-me algo inspirador para eu conseguir acabar o poema.

O que eu mais gosto de escrever é poesia, com rima, sem rima, não interessa…

Para mim escrever é isto tudo, e tudo mais…

O que é para ti escrever: 1

2011-12-06T11:53:18Z

Na sequência do estudo do conto «O menino que escrevia versos», de Mia Couto, levado a cabo na aula de Língua Portuguesa, os alunos do 7.º D foram incitados a pensar sobre o significado do processo de escrita. No nosso blogue, começamos hoje a publicar alguns dos textos assim produzidos. A estreia cabe ao Carlos Marques:

Para mim, escrever é olhar o mundo sem fronteiras, levar a minha imaginação até ao impossível, ter uma visão das coisas totalmente diferente do mundo real. É imaginar que posso ter um lugar extremamente louco, o fantástico, e outro extremamente direitinho, o real. Assim, posso ser livre e voar.

A poesia de João Luís Barreto Guimarães

2011-11-16T09:42:24Z

O poeta João Luís Barreto Guimarães, que esteve na nossa escola no ano lectivo transacto, a conversar com alunos do 11.º ano sobre a poesia em geral e a sua em particular, lançará no Porto, no Clube Literário, pelas 21h30, o seu livro Poesia Reunida, editado pela Quetzal, em que recolhe toda a sua produção literária compreendida entre 1987 e 2009. Da obra, que será apresentada por Vasco Graça Moura, serão lidos alguns poemas por Daniel Jonas. É uma sessão para a qual todos estão naturalmente convidados e a que este blogue se associa.

Elogio do soneto: 6

2011-11-09T09:38:20Z

O contributo de hoje para a divulgação do soneto como forma poética viva e actuante deve-se à Catarina Sousa, do 11.º D, autora do texto que a seguir reproduzimos. Esperemos que continuem a apreciar os sonetos modernos que vos temos oferecido ao longo das últimas semanas.

Não havia luz, não havia nada,

Só tinha medo de o usar ali;

Quando cheguei à conclusão assi,

Era o computador que não ligava.

Estava com medo, nervosa... passada;

Falei com a Adriana e a Bibi,

Elas gozaram comigo e eu sorri

Pela tal coisa que já não lembrava.

Peguei no carregador e liguei-o,

E logo assim a luz apareceu.

E será que é desta? – interroguei-o.

Ele ignorou-me e não me respondeu;

Fiz-lhe festinha, oh, incentivei-o,

Cliquei na tecla on, assim já deu.

Elogio do soneto: 5

2011-10-26T08:32:05Z

A Marisa Nogueira, do 11.º D, é a autora deste soneto rigorosamente construído, que, numa linguagem cuidada, reflecte sobre os enganos da paixão amorosa.

O sol que nasce na manhã luzente,

O desfecho que já cedo adivinha

O intenso sofrer desta alma minha

Que me fez procurar-te desesperadamente.

Uma longa viagem, de nascente a poente,

Meu magoado coração para ti caminha;

A emoção cresce, e muito asinha,

De ti me aproximo fervorosamente.

Foi c’o teu jeito endiabrado

Que enfeitiçado eu fiquei,

E tão loucamente apaixonado.

Por ti sofri, por ti chorei,

Fui enganado, fantasiado,

Mas tão docemente me entreguei.

Elogio do soneto: 4

2011-10-19T08:31:50Z

Hoje publicamos a contribuição da Joana Freire, do 11.º D, para o desenvolvimento do soneto como forma poética viva na língua portuguesa. Trata‑se de um texto que reactiva esse tópico tão frequentemente reiterado do sofrimento amoroso.

Só quero para longe correr!

A dor aperta até doer

Na alma, no corpo…

É como se estivesse morto.

Estou já cansado de lutar,

Mas da dor me quero libertar,

Deste peso no coração,

Destas lágrimas de paixão.

Estou a sofrer por amor,

Foste tu a causadora

Do meu ardor interior.

Com esses olhos me cativaste!

Com esses lábios me chamaste!

Foste tu que me mataste!

Elogio do soneto: 3

2011-10-12T08:37:21Z

A Cristina Barroso, do 11.º D, também construiu um soneto, depois de estudar esta forma poética tão célebre. O resultado é hoje dado a conhecer através do nosso blogue.

Um Beijo

Sempre ouvi dele falar,

Sempre com muito carinho,

Ele faz-me faltar o ar:

Estou a falar do beijinho.

Quando a primeira vez o provei,

Fiquei de tal modo louco

Que imediatamente achei

Que aquele sabia a pouco!

Então sem demora mais pedi

Para meu desejo saciar,

Pois só assim feliz ia ficar.

Quando finalmente o recebi,

Tudo fiz para demorar,

Para com aquele prazer ficar.

[Em cima: O beijo, de Auguste Toulmouche.]

Elogio do soneto: 2

2011-10-11T12:02:10Z

O primeiro soneto construído numa aula de Literatura Portuguesa que aqui publicamos é da autoria da Cátia Barbosa, do 11.º D, e tem como tema a paixão amorosa e o sofrimento. Boa leitura.

Ontem, por certos instantes,

ao vê-la a chorar,

minhas lágrimas constantes

não conseguiram parar.

Magoada se sente

por se apaixonar,

por mais que tente

nunca te irá perdoar.

Por tanta paixão se perdeu,

até escreveu

o quanto o seu coração sofreu.

Dor persistente,

choro permanente.

Morre subitamente!

Elogio do soneto: 1

2011-09-28T08:43:54Z

No âmbito do estudo de sonetos de diversos autores, foram compostos, por alunas de Literatura Portuguesa, alguns exemplos dessa forma poética de catorze versos tão trabalhada e revisitada ao longo de várias épocas. Antes de darmos início à publicação desses textos, recordamos hoje um dos sonetos mais célebres da língua lusa, da autoria de Luís de Camões:

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

muda-se o ser, muda-se a confiança;

todo o mundo é composto de mudança,

tomando sempre novas qualidades.

Continuamente vemos novidades,

diferentes em tudo da esperança;

do mal ficam as mágoas na lembrança,

e do bem – se algum houve – as saudades.

O tempo cobre o chão de verde manto,

que já coberto foi de neve fria,

e enfim converte em choro o doce canto.

E, afora este mudar-se cada dia,

outra mudança faz de mor espanto:

que não se muda já como soía.

De volta

2011-09-21T08:01:30Z

Com o regresso das atividades letivas, também este blogue volta às publicações regulares. Esperamos, uma vez mais, apresentar uma entrada nova em cada semana, com predomínio de textos elaborados por membros da nossa comunidade educativa, a par de informações relacionadas com os livros e a literatura. Que os leitores nos acompanhem com a mesma regularidade – e que vão deixando os seus comentários – é também o nosso desejo.

Cesário Verde revisitado: 2

2011-06-15T10:00:32Z

A Ana Cruz e a Magali Pacheco, do 11.º F, também são autoras de um poema construído a partir da obra cesariana. É esse trabalho, estruturado em quatro quintilhas (estrofes de cinco versos) e elaborado no âmbito de uma oficina de escrita da disciplina de Português, que hoje aqui apresentamos. Boa leitura.

Batiam as dez badaladas, no relógio

da torre da igreja em frente.

Tocavam os sinos com fervor,

e assim entrava na nossa mente:

Cristo ressuscitou finalmente!

As crianças, numa diversão prazenteira,

aguardavam a chegada do compasso

junto da grande amendoeira

Que a avó, ciosa do espaço,

tinha preservado no terraço.

O semblante da avó Maria

enchia-se de gosto ao ver

os seus netos, com a giga na mão,

colocarem, belas e grandiosas,

muitas flores no chão.

A mesa estava posta,

pão-de-ló, vinho e amêndoas

pairavam sobre ela;

assim festejava a Páscoa

uma família de Vilela!

[Em cima: Natureza Morta com Melão (1872), de Claude Monet.]

Cesário Verde revisitado: 1

2011-06-09T15:30:03Z

No âmbito de uma oficina de escrita desenvolvida na disciplina de Português, versando a poesia de Cesário Verde, os alunos do 11.º F construíram poemas a partir do léxico recorrente na obra deste escritor fundamental do nosso século XIX. Publicamos hoje o texto da autoria da Teresa Ferreira e da Sílvia Moreira.

Prazenteira senhora,

de giga na mão,

tocada pelo vento

no seu coração.

Ao longe, um sujeito túmido,

marmóreo, ignóbil, frenético até,

percorre a rua macadamizada

sempre a pé.

Nesta vida,

há rosários de olhos,

e histórias e lendas

ouvem-se aos molhos.

[Em cima: Boulevard Monmartre (1897), de Camille Pissarro.]

A escrita do poema

2011-06-01T10:16:14Z

Às vezes, a vontade de escrever parece mais forte do que a possibilidade de o fazer, ou porque as palavras se escapam, ou porque os temas se diluem. A persistência, em todo o caso, é fundamental, como muito bem nos lembra o poema da Deolinda Matos, do 10.º D, que reflecte precisamente sobre o processo de construção literária. Leiam e pratiquem.

Queria escrever um poema!

Ando à procura de temas,

vejo e revejo,

mas não tenho ideias;

dou voltas ao corpo,

talvez encontre algo

cativante em mim

e tenha imaginação,

mas ela não surge!

Por acaso, dou por mim

a escrever um poema,

um poema sem sentido,

um poema sem rumo,

um poema que está a ser vivido,

para poder demonstrar

o que eu queria escrever num poema!

E, sem saber o que rabiscar

num poema,

diante de mim estava a escrever…

Um poema!

[Em cima: Young Girl Writing at Her Desk with Birds, de Henriette Browne.]

Poesia e música

2011-05-26T16:08:32Z

Hoje, damos a conhecer um poema da Deolinda Matos, do 10.º D, que relaciona habilmente a música e o amor, que estabelece significativas conexões entre um objecto e um sentimento. Esperamos que o apreciem.

Paixão do meu coração,

coração da minha paixão,

paixão do meu violino…

Do meu violino as cordas soltaram-se

e a minha paixão por ti criou-se

no fundo do meu violino…

Mas eu antes preferi guardá-la

no fundo do meu coração,

porque, se guardasse no fundo do violino,

a paixão ia perder-se ao tocar, enquanto

o coração guarda profundamente,

cheio de paixão.

Ah, a Filosofia: 2

2011-05-17T21:59:43Z

Ainda no âmbito da Semana da Filosofia, foram produzidas, por alunos, algumas reflexões sobre a ideia que cada pessoa tem de si e sobre a sua integração no mundo. Um exemplo desses questionamentos verbais é o texto que hoje publicamos, da Micaela Santos, do 10.º B.

A nossa vida é como um texto que escrevemos à pressa, e depois não temos para o ler e corrigir os erros, pois já o entregámos.

Às vezes, só pensamos no que somos e a que parte da sociedade é que pertencemos quando a vida nos obriga a parar no tempo e a fugir do ritmo do dia-a-dia. Quando damos verdadeiramente valor à vida é que olhamos para trás no tempo e reflectimos sobre o que fizemos, tentando melhorar nas próximas acções. Às vezes, conseguimos, outras vezes, não, porque não somos verdadeiramente fortes para assumir e reconhecer quem somos. Na verdade, isto é uma tarefa difícil, pois temos que nos basear no que dizem os outros e não no que nós pensamos que somos. Reconhecermo-nos perante a sociedade, porém, é fundamental, pois só aí temos consciência dos actos que realizamos e podemos descobrir a resposta para a interrogação «Quem sou eu?».

[Em cima: La reproduction interdite (1937), de René Magritte.]

Ah, a Filosofia: 1

2011-05-04T07:56:53Z

No âmbito da Semana da Filosofia, promovida na nossa escola entre 28 de Fevereiro e 4 de Março deste ano, foram desenvolvidas diversas actividades relacionadas com esta disciplina. Uma delas consistiu em pedir aos alunos que reflectissem sobre o sentido da Filosofia, o que resultou, naturalmente, em múltiplos e variados textos. Apresentamos hoje um deles, da autoria da Micaela Rocha, do 11.º C.

Filosofia em abstracto

Ah, Filosofia, a vedeta dos Gregos da Idade Clássica Antiga; soma quase tantos anos quanto eles. É simplesmente admirável que, passados tantos séculos, a Filosofia ainda sobreviva e consiga manter acesas tantas questões que, a nós, tantas dúvidas suscitam, incitando-nos, energicamente, a procurar as respostas a essas perguntas que insistem em permanecer na nossa mente. Por isso, a Filosofia é importante, pois ocupa-se de todas as questões que, bem analisadas e pensadas e que à primeira vista parecem simples, acabam por ser mais complexas do que aparentam, levando-nos a questionar outros assuntos que estão encadeados com essas questões primárias. Triste e amarga é a ironia, pois com um cargo tão nobre, em que se encarrega de completar a identidade de todos os assuntos e matérias que nos são dados a conhecer ao longo da vida, a Filosofia está condenada à busca (eterna, talvez) da sua própria identidade. O que é a Filosofia? Será possível atribuir-lhe uma definição?

Descartes define a Filosofia como o estudo da sageza (e por sageza entenda-se um perfeito conhecimento de todas as coisas que são dadas a conhecer ao Homem). Kant entende Filosofia como a ciência da relação dos conhecimentos, em geral. Já Warburton defende que a Filosofia é uma actividade, uma forma de pensar acerca de certas questões.

Ora, não terá a Filosofia uma conotação mais profunda? Não será a Filosofia mais do que uma simples actividade, ciência ou estudo? Realmente, a Filosofia leva-nos mais além das definições técnicas a que tanto estamos acostumados.

Filosofia é amar o desconhecido, desejar insaciavelmente conhecer o que está para lá do horizonte do ser, perguntar e duvidar até se ficar satisfeito; Filosofia é a celebração do ser como portador de capacidades extraordinárias de reflexão e argumentação; é a expressão do orgulho da nossa existência racional, lógica, capaz de superar os mais complexos obstáculos que nos tentam esmagar ao longo da vida; Filosofia é a força que nos faz levantar e ganhar voz para nos afirmarmos, para defendermos tudo aquilo em que acreditamos, para tornarmos o mundo melhor; é oferecer novos mundos ao mundo; é criar política, justiça e igualdade e enquadrá-las na sociedade da melhor forma possível; Filosofia é afirmarmos que existimos, vivemos e pensamos.

A Filosofia é uma parte da vida que jamais poderá ser substituída. Afinal, que aspectos positivos existiriam, sem bases tão necessárias como a Filosofia?

Corpo de homem

2011-03-24T12:19:21Z

Publicamos hoje um poema do Carlos Carvalho, do 11.º B (que regressa, assim, a este espaço), abordando o contraste entre a protecção da infância e o abandono da maturidade.

Corpo de homem,

Cabeça de menino,

Quem me dera hoje

Ser de novo pequenino.

Dormir e acordar

Em constante alegria,

Rodeado de amor,

Paz e harmonia.

Estar junto de quem

Nesse tempo me ajudou a crescer,

Deu tudo o necessário

Para eu bem viver.

Ser criança de novo

Seria, sinceramente,

Mais que um desejo, sonho,

O que queria realmente.

Sorrir e receber sorrisos,

Chorar e ser acarinhado,

Correr e ser perseguido,

Dormir e ser admirado.

Porque nascer pequenos e não grandes?

Assim, poderíamos aproveitar

Aquilo que desprezamos,

Mas que passamos a invejar.

É a vida de criança

Que a todos falta faz,

Por isso percam um pouco de tempo

E no tempo voltem atrás.

O amor no Egipto

2011-02-14T12:24:49Z

Como o Egipto tem estado tão presente nas últimas entradas do nosso blogue, à maneira de uma homenagem à luta pela democracia do seu povo, aqui recorremos de novo à cultura do país da Biblioteca de Alexandria, agora para evocar o dia de S. Valentim, com versos retirados de Poemas de Amor do Antigo Egipto, uma edição da Assírio & Alvim, com tradução de Helder Moura Pereira:

O teu amor infiltra-se no meu corpo

Tal como o vinho se infiltra na água quando

O vinho e a água se misturam.

Uma Viagem ao Tempo dos Faraós: 3

2011-02-11T11:07:29Z

Conclui‑se hoje a publicação da viagem imaginária que a Maria Inês Leal Lopes, do 7.º B, compôs ao Egipto da época dos Faraós. Boa leitura e boa viagem.

Foi então que, à saída do palácio, nos foi apresentado um escriba. Parecia um homem muito instruído, e o meu amigo Nemias disse-me que os escribas eram das poucas pessoas que sabiam ler, escrever e contar, pois tinham estudado longos anos para esse fim. Eles eram muito importantes porque ajudavam o Faraó na governação do país. Ser escriba era das profissões mais nobres de todas.

O escriba disse-nos que andava muito cansado porque tinha muito trabalho, ele estudava textos religiosos e anotava as orações ditas pelos sacerdotes, apontava as decisões do Faraó, que dava a conhecer ao povo, e calculava os impostos que os egípcios tinham que pagar ao rei. Os escribas apontavam tudo: impostos cobrados aos camponeses, blocos de pedra nos estaleiros, reservatórios de água e o número dos soldados no exército. Escreviam em papiro, uma planta que cresce nas margens do rio Nilo e cujas fibras serviam para o fabrico de um certo tipo de papel.

O escriba estava muito contente porque recentemente tinham inventado a escrita simples, que se chamava escrita hierática, uma forma simplificada dos hieróglifos.

Os hieróglifos eram símbolos que podiam designar um objecto, um som ou uma acção. Cada hieroglífico podia ter vários significados.

O Nemias foi-me mostrar e explicar um pouco, no seu tapete voador, como viviam os Egípcios, e eu fiquei a saber coisas muito interessantes: por exemplo, que a maior parte dos egípcios eram camponeses e trabalhavam terras que pertenciam ao Faraó ou aos ricos. O rio Nilo era muito importante ou até essencial porque fornecia água e fertilizava os campos com as cheias. Devido a essas cheias, as casas eram construídas em solos altos, feitas de terra, e não tinham quase mobília nenhuma. O telhado era plano, funcionando como terraço onde, à noite, a família se reunia, e havia diques a ligar as aldeias entre si, que permitiam a circulação de homens e animais. Mas era uma vida de muito sacrifício porque não havia nenhuma máquina, era tudo feito à mão, as cheias muitas vezes produziam desastres, às vezes havia secas, e os camponeses, se não conseguissem reunir a produção devida, eram castigados com o chicote.

Os Egípcios eram um povo que vivia em grandes famílias onde moravam também os avós, tios, primos, etc., e tinham muitos filhos, apesar de muitos morrerem novos.

Fiquei muito triste com uma notícia: os recém-nascidos deficientes eram abandonados, porque a deficiência era um sinal de que os deuses os tinham amaldiçoado. Como noutras civilizações, os filhos eram educados pela mãe e, logo que podiam, começavam a ajudar nos trabalhos agrícolas e na oficina. Os filhos de famílias ricas frequentavam o palácio e o templo e aprendiam a ler, escrever e contar, para, mais tarde, serem juízes, arquitectos ou escribas.

Perguntei ao Nemias se os egípcios só se dedicavam à agricultura. Ele disse que a maior parte vivia da agricultura, mas alguns dedicavam-se ao comércio nas margens do rio Nilo e outros partiam para a guerra para conquistar novas terras.

Estava nesta conversa interessante com Nemias quando me lembrei de olhar para o relógio e exclamei:

— Que tarde! A minha família deve estar preocupada comigo, leva-me a casa, por favor.

— Claro que levo, agarra-te bem que vou acelerar!

Olhei para a terra, que estava a ficar para trás, com a certeza de que ia lá voltar, talvez noutra época…